ریشه آسیب‌های اجتماعی به ضعف در تعلیم و تربیت بازمی‌گردد/ خروجی طرح نماد ملموس نیست

حمید ملانوری‌شمسی یکشنبه هفتم دی در جلسه شورای آموزش و پرورش استان با اشاره به اهمیت دوره کودکی و نوجوانی در شکل‌گیری جسم، روح و اندیشه انسان، اظهار کرد: مردم فرزندان خود را از پنج یا شش سالگی به آموزش و پرورش می‌سپارند و در حساس‌ترین سال‌های زندگی، مسئولیت تعلیم و تربیت آنان بر عهده این دستگاه است؛ بنابراین هرگونه ضعف در این دوره، آثار بلندمدت اجتماعی و فرهنگی به‌جا می‌گذارد.

وی با بیان اینکه جامعه با فکرهای خوب اداره می‌شود، افزود: اگر بتوانیم انسان‌هایی با اندیشه‌های بلند و تربیت صحیح پرورش دهیم، هم امروز و هم در آینده از ثمرات آن بهره‌مند خواهیم شد. بسیاری از آسیب‌هایی که امروز با آن مواجه هستیم یا ریشه در ضعف‌های تربیتی اولیه دارد یا ناشی از ناتوانی در برنامه‌ریزی و اقدام مؤثر در ادامه مسیر تربیت است.

ملانوری‌شمسی با انتقاد از رویکرد تمرکز بر معلول‌ها به جای علت‌ها، تصریح کرد: ما سرچشمه را رها کرده‌ایم و بعد در پایین‌دست به‌دنبال تصفیه آب گل‌آلود هستیم؛ در حالی که باید به ریشه‌ها توجه کنیم. تدوین قانون و دستورالعمل برای پیامدها بدون توجه به علل اصلی، نتیجه‌بخش نخواهد بود.

وی با اشاره به طرح‌ نماد آموزش و پرورش که مرتبط با کاهش آسیب‌های اجتماعی که از سال ۱۳۹۴ تدوین شده‌، خاطرنشان کرد: ۱۰ سال زمان بسیار زیادی است، اما خروجی ملموسی از این طرح‌ها مشاهده نمی‌شود. اگر اجرای طرح‌ها صرفاً تشریفاتی باشد، تأثیری در کاهش فقر شدید، خشونت یا ترک تحصیل نخواهد داشت.

وی خواستار تعیین تکالیف مشخص برای دستگاه‌های اجرایی از جمله اداره‌کل تعاون، کار و رفاه اجتماعی و کمیته امداد امام خمینی(ره) شد و افزود: باید وضعیت شغلی سرپرستان خانواده‌ها به‌صورت دقیق بررسی و برای اشتغال پایدار آنان برنامه‌ریزی عملیاتی شود تا خانواده‌ها از چرخه آسیب‌های اجتماعی خارج شوند.

ملانوری‌شمسی با تأکید بر مردمی‌سازی برنامه‌ها، تصریح کرد: بسیاری از اقدامات فرهنگی و اجتماعی نباید دولتی شوند. مردم، هیئت‌ها و مجموعه‌های خیریه ظرفیت‌های عظیمی دارند و اگر این ظرفیت‌ها به درستی سازماندهی شوند، می‌توانند در پیشگیری و کاهش آسیب‌های اجتماعی نقش مؤثری ایفا کنند.

وی همچنین تاکید کرد: هزینه پیشگیری بسیار کمتر از هزینه‌های سنگین درمان، زندان و فروپاشی خانواده‌هاست.

استاندار همدان تأکید کرد: حل مسائل اجتماعی تنها با تمرکز، پیگیری مستمر و پذیرش مسئولیت توسط همه اعضای شورای آموزش و پرورش ممکن است و لازم است چندین جلسه متوالی صرفاً به موضوعاتی مانند فقر شدید و کاهش آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان اختصاص یابد تا به نتایج واقعی برسیم.

 غربالگری دانش آموزان گامی موثر برای آینده‌ای سالم و بی‌خطر

مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان نیز در این جلسه از اجرای طرح نماد "نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان" با هدف غربالگری و پایش آسیب‌های اجتماعی و روانی در مدارس استان خبر داد.  

رسول شیدایی اظهار کرد: طرح نماد با هدف غربالگری آسیب‌های اجتماعی و روانی در مدارس استان اجرا شد. در این طرح، دانش‌آموزان از پایه اول ابتدایی تا پایه یازدهم شرکت کردند و پس از آزمون غربالگری، فرآیند رصد و پایش سلامت روان آنان انجام گرفت. 

وی با اشاره به اهمیت اجرای این طرح، تصریح کرد: اجرای این طرح نشان‌دهنده عزم جدی آموزش و پرورش استان برای ارتقای سلامت روانی و اجتماعی دانش‌آموزان است. 

شیدایی خاطرنشان کرد: ما معتقدیم که پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی باید از مدرسه آغاز شود و همکاری دستگاه‌های مختلف در این زمینه بسیار ضروری است.

وی گفت: خوشبختانه با حمایت استاندار همدان و همراهی سایر سازمان‌ها، توانستیم گام مؤثری در شناسایی و حمایت از دانش‌آموزان آسیب‌پذیر برداریم.

مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان تأکید کرد: تداوم این طرح و گسترش خدمات مشاوره‌ای می‌تواند نقش مهمی در کاهش آسیب‌های اجتماعی و ارتقای کیفیت زندگی دانش‌آموزان ایفا کند.

به گزارش ایسنا، در انتهای این جلسه با امضای تفاهم‌نامه سه‌جانبه میان ادارات‌کل ورزش و جوانان، آموزش و پرورش و با نظارت اداره‌کل امور زنان و خانواده استانداری همدان، ۱۰۰ مدرسه دخترانه استان در خارج از ساعت آموزشی در اختیار بانوان برای استفاده از فضاهای ورزشی قرار می‌گیرد.

بر اساس این تفاهم‌نامه، ۱۰۰ مدرسه دخترانه استان همدان در خارج از ساعات آموزشی برای استفاده بانوان در حوزه فعالیت‌های ورزشی اختصاص می‌یابد تا زمینه افزایش دسترسی زنان به امکانات ورزشی و ارتقای سلامت جسمی و اجتماعی آنان فراهم شود.

منبع : ایسنا